Специальные образовательные условия

          Создание специальных условий для получения образования детьми с ОВЗ с учетом их психофизических особенностей рассматривается в качестве основной задачи в области реализации права на образование детей с ОВЗ.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г. закрепил основные положения и понятия в части образования детей с ОВЗ. Закон содержит ряд статей (статьи 42, 55, 59. 79), закрепляющих право детей с ОВЗ на получение качественного образования в соответствии с имеющимися у них потребностями и возможностями.

В статье 79 «Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья» закреплено право детей с ОВЗ на создание специальных условий для получения образования:

1. Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.

2. Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.

3. Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в настоящем Федеральном законе понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

Создание специальных образовательных условий в образовательной организации по обучению и воспитанию детей с ОВЗ позволяет успешно обучать большинство детей в образовательных организациях общего типа.

Рассмотрим рекомендации по созданию специальных образовательных условий для детей с ОВЗ в образовательной организации, которые разрабатываются на основании заключения ПМПКомиссии и ИПР ребенка-инвалида.

• Создание нормативно-правовой базы.

• Создание доступной архитектурной среды

• Организация системы взаимодействия и поддержки образовательной организации со стороны «внешних» социальных партнеров.

• Обучение по адаптированной  общеобразовательной программе на основе ФГОС ОВЗ. Разрабатывается и утверждается образовательной организацией.

• Разработка коррекционной программы как части адаптированной общеобразовательной программы (должны быть предусмотрены занятия по коррекции двигательных и психических функций, занятия лечебной физкультурой – индивидуальные и групповые, в целях компенсации двигательного дефекта – массаж, медикаментозное лечение, физио и водолечение).

• Включение программы дополнительного образования

• Организация деятельности специалистов в форме ПМПконсилиума для выявления, обследования, разработки индивидуальной образовательной программы.  

•  Обеспечение комплексного  психолого-педагогического сопровождения ребенка  на протяжении всего периода его обучения (учитель, учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог, социальный педагог, координатор по инклюзии, тьютор).

• Создание соответствующего методического обеспечения, информационное обеспечение, применение ИКТ.

• Бесплатное предоставление учебников и учебных пособий.

• Организация медицинского обслуживания – сопровождение ребенка врачом-неврологом.

• Организация взаимодействия с родителями (профилактические и просветительские мероприятия).                                                                                      

• Проведение индивидуальных или групповых коррекционных занятий с учителем с целью устранения пробелов общего развития ребенка, его предшествующего обучения, направленная подготовка к усвоению учебного материала; логопедом по устранению речевых нарушений (возможность использования компьютерных программ); психологом по коррекции психических функций, с инструктором по ЛФК( при наличии рекомендаций)

• Создание сенсорной комнаты для релаксации.                                    

• Материально-техническое оснащение (кабинеты для коррекционных занятий с логопедом, психологом, дефектологом, психомоторной коррекции, спортивный зал, медицинский кабинет и пр.)

• Организация внеучебных и внеклассных мероприятий с использованием интерактивных форм деятельности детей, направленных на раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

• Применение адекватных возможностям и потребностям современных технологий, методов, приемов, форм организации учебной работы (в рамках разработки ИОП).

• Создание атмосферы эмоционального комфорта.